Oktatás a 21. századbanA 21. századi oktatás
Az oktatásról sokat hallani a médiában mostanában (is): PISA-mérés, a munkaerőpiac elvárásai, a tanulók motiváltsága, szülők elvárásai, gyerekek elvárásai, baj van, idejét múlt, igen-de-ha ... Felmerülnek bennünk a kérdések: Mi lenne az iskola feladata? Mi a tanár felelőssége? Mit tehet? Milyen elvárások vannak az iskolával szemben? Iskolásat játszunk, vagy használható tudást szerzünk, adunk? Felhasználjuk-e a rendelkezésre álló modern eszközöket? Változatosak-e a tanórák? Vannak-e hosszabb projektjeink? Van-e az iskolának a külvilággal kapcsolata? Számomra az egyik nagy probléma az, hogy sok a szorongó tanuló. A gyerekek többsége nem szereti az iskolát. Miért szoronganak a tanulók? Miért nem szeretnek iskolába járni? Pár lehetséges ok, amelyeken szerintem változtatni kell és lehet is: - túlzott elvárások - helytelen önismeret, önértékelés - helytelen vagy nem építő visszajelzések - verseny, ahol nem egyenlőek a feltételek - aki lassabb (jelenleg), lemarad, esetleg butábbnak könyveljük el - a jegyért tanulnak a tanulók - nem kötődnek személyesen a tanulnivalóhoz - digitális analfabetizmus - motiváció hiánya - nem megfelelő tanulási tér - ... ... Mit lehet tenni? - Az értékelésen változtatni: Nem jegyeket adunk, hanem egy a munkát ösztönző pontrendszer (pl.: www.tanarblog.hu) alapján értékeljük a tanulókat. - Változtatok a kommunikáción: Nem a jegyért dicsérem a gyerekemet, nem a kitűnő bizonyítványért, nem hasonlítom állandóan mással (pl. testvérrel, magunkkal - szülő, pedagógus- ). Alapmű: Carol S. Dweck:A szemléletváltás ereje – A siker új pszichológiája (link), vagy a TED-en is hallható előadás. Az iskola legyen olyan hely, ahol - szabad "hibázni", - projektek vannak (hosszabb ideig egy témával (több tantárgy érintésével), problémával foglalkozni), - kapcsolat van a külvilággal (szakértőkkel, más országok diákjaival, más hazai iskolák diákjaival), - különféle módszereket, tanulásszervezési módokat alkalmaznak, - a gyerek és a tanár is jól érzi magát, - ahová érdemes nap mint nap bemenni (önszántunkból). Módszerek, eszközök: - Projektmódszer - Kooperatív tanulásszervezés - Digitális osztályterem (Pl. microsoft classroom, OneNote for Classroom, ...) - Változatos tanórák - Kifordított iskola - flipped classroom ( pl. web.microsoftstream.com használata) - Digitális kompetencia fejlesztése: eszközhasználat, alkalmazások használata, algoritmikus gondolkodás fejlesztése - Digitális tananyag (nem egyenlő a digitalizált tankönyvvel) - Skype-os tanórák (szakértők bevonása, külföldi- és belföldi iskolákkal együttműködés) - Tanulói prezentációk (ppt, prezi, office mix, sway, powtoon, ...) - Tanulói produktumok - Gamification - Együttműködés (Educator Community) - ... Jöjjenek a konkrét ötletek, példák!! |
MIE Expertként a főbb munkaterületek:
- Oktatásban használható (hatékony, kipróbált) alkalmazások, programok, online felületek - Microsoft Classroom - OneNote for Classroom - Microsoft Teams - Office365 - rendszergazdai feladatok - Prezentációk: ppt; ppt mix; sway; prezi; - Interaktív tábla hatékony használata (Smartboard) - Online tesztprogramok, feladatgenerátorok használata: redmenta, b.socrative, kahoot, quizizz, learningapps, h5p, quizlet, puzzlemaker education, a jó régi hot potatoes, ... - Pontrendszer beveztése, gamification az oktatásban (Prievara Tibor ötletei alapján) - Változatos tanulásszervezési minták - Kódolás nem informatika órán (pl. Scratch, Minecraft ügynök, Micro:bit) - Skype az oktatásban, nemzetközi iskolahálózat, tanári közösség: https://education.microsoft.com/ - |
Eszközök, módszerek 1. Digitális osztályterem (Pl. a Microsoft Classroom, ennek része a OneNote for Classroom) használatának előnyei:
- a tanulók minden órai anyagot elérnek, - differenciálás lehetősége, - digitális tananyag szerkesztése, közzé tétele, - a tanulók hiányzás esetén is követhetik a tanórát, - kevesebb nyomtatás, kevesebb füzet, - a tanulók jegyzetelhetnek az eszközeiken (laptop, tablet, okostelefon,...) • Kifordított osztályterem: Amit eddig az órán "leadtunk", vagy évek óta ugyanazt elmondunk, lehetne videóra venni és a tanulóknak elküldeni házi feladatként, a tanórán pedig felszabadul idő egyéb tevékenységre. Tehát kifordítjuk az oktatást, ami eddig házi feladat volt, most órai munka és fordítva. Pl. a német nyelv tanítása során a nyelvtan kiszervezése a tanórából, előre (vagy utólag, letisztázásként - példa01) videót készít a tanár a megtanulandó nyelvtani szabályokról, • a felszabaduló időt a beszéd megsegítésére tölthetjük, pl. drámajáték, színdarab, minidialógusok, prezentációk előkészítése, pár - és csoportmunka, képregények (pl. scratch), illetve a nagyon fontos szókincsfejlesztésre több időnk lesz. • Az elkészített videóhoz online gyakorló feladatok tartozhatnak (redmenta, socrative, learningapps, h5p, kahoot, quizizz, quizlet, formative...), amelyket szintén otthon gyakorolnak, nem az iskolában az interaktív táblánál frontálisan. Minecraft az oktatásban |
Konkrét alkalmazások, projektek • Matematika:
- minecraft-tal térbeli alakzatok építése, elölnézet, oldalnézet, felülnézet, körbejárás,... (képek) - scratch-csel síkbeli alakzatok rajzolása, sokszögek belső- és külső szögei, pl. szabályos háromszög - geogebra alkalmazása (szerkesztések, szerkesztés menete, ponthalmazok, metszet, diszkusszió,... - fakebook (classtools.net), sokszögek, négyszögek, térbeli alakzatok,... "fakebook oldala" pl. kocka - - folytatás következik... • Német: - Közös online-szótár (pl. excel online) - - folytatás következik... |
A német oktatásról:- 2014-es záródolgozatom, már sok mindent másképp látok, csinálnék..., de mégis... :) Lapozható könyv:
 - Taní-tani Online: 3 cikk
- A nyelvtanulásról általában: TED 01 / 02 / 03 - Reder Anna: Ausgewählte Fragen der Deutschdidaktik Kivonat:
Legfontosabb alapelvek mégegyszer: - stresszmentes környezet - autentikus nyelvtanulói környezet - minél több kapcsolat a nyelvvel (eszközök német nyelvűre állítása, TV, Filmek, zenék német nyelven, - Chunk-Ansatz, Kollokationen, mondatok, szóösszetételek elsőbbsége, - nincs hagyományos szódolgozat, ne (csak) a magyar szóhoz rögzüljön a német szó, képekkel, mutogatással, körülírással, érzésekkel tanulni a szavakat, - mindig kötődjenek a szavak (mondatok, kifejezések) a nyelvtanulóhoz, azaz a nyelv személyessé tétele - a korosztálynak, egyénnek megfelelő témakörök, szituációk gyakorlása - DSD nyelvvizsga (14 éveseknek szól) - ne jegyekkel osztályozzunk, pontrendszer alkalmazása!! - kapcsolat, együttműködés, tényleges nyelvhasználat (Skype, Erasmus, Partnerschule, gemeinsame Projekte,...) - módszertani sokszínűség, változatosság, - a négy készség egyenlő fejlesztése - Fontosnak tartom Hilbert Meyer gondolatait a jó iskoláról: - 10 Merkmale guten Unterrichts - Részletesebben az indikátorokkal |
...
