IZSÁK DÁVID HONLAPJA
Menu

Oktatás a 21. században

A 21. századi oktatás

Az oktatásról sokat hallani a médiában mostanában (is):  PISA-mérés, a munkaerőpiac elvárásai, a tanulók motiváltsága, szülők elvárásai, gyerekek elvárásai, baj van, idejét múlt, igen-de-ha ...
Felmerülnek bennünk a kérdések:
Mi lenne az iskola feladata? Mi a tanár felelőssége? Mit tehet?
Milyen elvárások vannak az iskolával szemben?
Iskolásat játszunk, vagy használható tudást szerzünk, adunk?
Felhasználjuk-e a rendelkezésre álló modern eszközöket?
Változatosak-e a tanórák?
Vannak-e hosszabb projektjeink?
Van-e az iskolának a külvilággal kapcsolata?

Számomra az egyik nagy probléma az, hogy sok a szorongó tanuló. A gyerekek többsége nem szereti az iskolát.
Miért szoronganak a tanulók? Miért nem szeretnek iskolába járni?
Pár lehetséges ok, amelyeken szerintem változtatni kell és lehet is:
- túlzott elvárások
- helytelen önismeret, önértékelés
- helytelen vagy nem építő visszajelzések 
- verseny, ahol nem egyenlőek a feltételek
- aki lassabb (jelenleg), lemarad, esetleg butábbnak könyveljük el
- a jegyért tanulnak a tanulók
- nem kötődnek személyesen a tanulnivalóhoz
​- digitális analfabetizmus
- motiváció hiánya
- nem megfelelő tanulási tér
​- ...
...


Mit lehet tenni?
- Az értékelésen változtatni:
Nem jegyeket adunk, hanem egy a munkát ösztönző pontrendszer (pl.: www.tanarblog.hu) alapján értékeljük a tanulókat.
- Változtatok a kommunikáción: 
Nem a jegyért dicsérem a gyerekemet, nem a kitűnő bizonyítványért, nem hasonlítom állandóan mással (pl. testvérrel, magunkkal - szülő, pedagógus- ). 
Alapmű: Carol S. Dweck:A szemléletváltás ereje – A siker új pszichológiája (link), vagy a TED-en is hallható előadás.
Az iskola legyen olyan hely, ahol
- szabad "hibázni",
- projektek vannak (hosszabb ideig egy témával (több tantárgy érintésével), problémával foglalkozni),
- kapcsolat van a külvilággal (szakértőkkel, más országok diákjaival, más hazai iskolák diákjaival),
- különféle módszereket, tanulásszervezési módokat alkalmaznak,
- a gyerek és a tanár is jól érzi magát,
- ahová érdemes nap mint nap bemenni (önszántunkból).

Módszerek, eszközök:
- Projektmódszer
- Kooperatív tanulásszervezés
- Digitális osztályterem (Pl. microsoft classroom, OneNote for Classroom, ...)
- Változatos tanórák
- Kifordított iskola - flipped classroom ( pl.  web.microsoftstream.com használata)
- Digitális kompetencia fejlesztése: eszközhasználat, alkalmazások használata, algoritmikus gondolkodás fejlesztése
​- Digitális tananyag (nem egyenlő a digitalizált tankönyvvel)
- Skype-os tanórák (szakértők bevonása, külföldi- és belföldi iskolákkal együttműködés)
- Tanulói prezentációk (ppt, prezi, office mix, sway, powtoon, ...)
- Tanulói produktumok
​- Gamification
​- Együttműködés (Educator Community)
- ...

Jöjjenek a konkrét ötletek, példák!!​

Picture
MIE Expertként a főbb munkaterületek:
- Oktatásban használható (hatékony, kipróbált) alkalmazások, programok, online felületek
- Microsoft Classroom
- OneNote for Classroom
​- Microsoft Teams

- Office365 - rendszergazdai feladatok
- Prezentációk: ppt; ppt mix; sway; prezi; 
- Interaktív tábla hatékony használata (Smartboard)
- Online tesztprogramok, feladatgenerátorok használata: redmenta, b.socrative, kahoot, quizizz, learningapps, h5p, quizlet, puzzlemaker education, a jó régi hot potatoes, ...
- Pontrendszer beveztése, gamification az oktatásban (Prievara Tibor ötletei alapján)
- Változatos tanulásszervezési minták
- Kódolás nem informatika órán (pl. Scratch, Minecraft ügynök, Micro:bit)
- Skype az oktatásban, nemzetközi iskolahálózat, tanári közösség:
https://education.microsoft.com/​
-  
Submit

Eszközök, módszerek

 ​1. Digitális osztályterem (Pl. a Microsoft Classroom, ennek része a OneNote for Classroom) használatának előnyei: 
- a tanulók minden órai anyagot elérnek,
- differenciálás lehetősége,
- digitális tananyag szerkesztése, közzé tétele,
- a tanulók hiányzás esetén is követhetik a tanórát,
- kevesebb nyomtatás, kevesebb füzet, 
- a tanulók jegyzetelhetnek az eszközeiken (laptop, tablet, okostelefon,...)

• Kifordított osztályterem:
​Amit eddig az órán "leadtunk", vagy évek óta ugyanazt elmondunk, lehetne videóra venni és a tanulóknak elküldeni házi feladatként, a tanórán pedig felszabadul idő egyéb tevékenységre. Tehát kifordítjuk az oktatást, ami eddig házi feladat volt, most órai munka és fordítva.
​Pl. a német nyelv tanítása során a nyelvtan kiszervezése a tanórából, előre (vagy utólag, letisztázásként - példa01)  videót készít a tanár a megtanulandó nyelvtani szabályokról,
• a felszabaduló időt a beszéd megsegítésére tölthetjük, pl. drámajáték, színdarab, minidialógusok, prezentációk előkészítése, pár - és csoportmunka, képregények (pl. scratch), illetve a nagyon fontos szókincsfejlesztésre több időnk lesz.
• Az elkészített videóhoz online gyakorló feladatok tartozhatnak (redmenta, socrative, learningapps, h5p, kahoot, quizizz, quizlet, formative...), amelyket szintén otthon gyakorolnak, nem az iskolában az interaktív táblánál frontálisan.

Minecraft az oktatásban


Konkrét alkalmazások, projektek

 • Matematika: 
- minecraft-tal térbeli alakzatok építése, elölnézet, oldalnézet, felülnézet, körbejárás,... (képek)
- scratch-csel síkbeli alakzatok rajzolása, sokszögek belső- és külső szögei, pl. szabályos háromszög
- geogebra alkalmazása (szerkesztések, szerkesztés menete, ponthalmazok, metszet, diszkusszió,...
- fakebook (classtools.net), sokszögek, négyszögek, térbeli alakzatok,... "fakebook oldala" pl. kocka 
- 
​- 
folytatás következik...

• Német:
- Közös online-szótár (pl. excel online)
- 
- 
​folytatás következik...

A német oktatásról:

- 2014-es záródolgozatom, már sok mindent másképp látok, csinálnék..., de mégis... :)  Lapozható könyv:
E-Learning im Deutschunterricht
- Taní-tani Online: 3 cikk 

- A nyelvtanulásról általában:
TED 01 / 02 / 03

- Reder Anna: Ausgewählte Fragen der Deutschdidaktik
Kivonat:
  • Methodenpluralität und gleiche Gewichtung der Fertigkeiten
  • Gleichstellung inhalts- und formorientierter Aktivitäten
  • Aufgaben- und Handlungsorientierung 
  • Prozessorientiertheit (Phasenmodelle) 
  • Visualisierung und Einsatz moderner Medien
  • Chunk-Ansatz
  • Interkultureller Ansatz
  • Mehrsprachigkeitsansatz (DaFnE, DaT)
  • offene Unterrichtsformen (Projektarbeit, projektorientierte Aktivitäten im Unterricht, Stationenlernen)
2015.március 25. előadás: ppt
Legfontosabb alapelvek mégegyszer:
 - stresszmentes környezet
- autentikus nyelvtanulói környezet
- minél több kapcsolat a nyelvvel (eszközök német nyelvűre állítása, TV, Filmek, zenék német nyelven,
- Chunk-Ansatz, Kollokationen, mondatok, szóösszetételek elsőbbsége,
- nincs hagyományos szódolgozat, ne (csak) a magyar szóhoz rögzüljön a német szó, képekkel, mutogatással, körülírással, érzésekkel tanulni a szavakat,
- mindig kötődjenek a szavak (mondatok, kifejezések) a nyelvtanulóhoz, azaz a nyelv személyessé tétele
- a korosztálynak, egyénnek megfelelő témakörök, szituációk gyakorlása
- DSD nyelvvizsga (14 éveseknek szól)
- ne jegyekkel osztályozzunk, pontrendszer alkalmazása!!
- kapcsolat, együttműködés, tényleges nyelvhasználat (Skype, Erasmus, Partnerschule, gemeinsame Projekte,...)
- módszertani sokszínűség, változatosság,
- a négy készség egyenlő fejlesztése
- 
Fontosnak tartom Hilbert Meyer gondolatait a jó iskoláról:
- 10 Merkmale guten Unterrichts
- Részletesebben az indikátorokkal 


...
Powered by Create your own unique website with customizable templates.
  • Kezdőlap / Home
  • Blogok
    • Otthontanulás
    • Tanítás >
      • Pontrendszer
      • Pontrendszer 02
      • Tanulói platform
    • Blog >
      • Microsoft >
        • NY City
        • Teams and Co.
      • Quizlet
      • Tabletek
  • Minecraft
    • Minecraft_foglalkozasok
    • Minecraft 01
    • Építsd meg Magyarországot
    • Minecraft - Deutsch
  • Deutsch
    • Themen >
      • Umweltschutz
      • Schule
      • Computer, Medien
      • Einkaufen
      • Freunde - Beschreibung
      • Mode, Kleidung
      • Feste, Feiern
      • Grammatik >
        • Relativpronomen
    • Deutsch 5a 2019_20
    • Deutsch 5a 2018_19 >
      • Deutsch 4a 2017_18
    • Deutsch 7a 2018_19 >
      • Deutsch 6a 2017_18 >
        • Deutsch 5.a 2016
        • Német 4.a 2015/2016
    • DSD I (SK)
    • Deutsch 8 - 2016-17 >
      • Német7a_2015_2016
    • Musik im DAF- Unterricht
  • Matematika
    • Felmérők
    • Természetes számok
    • Geometria
    • Törtek, tizedes törtek
    • Matematika felvételi 8 >
      • Térgeometria
      • Szöveges feladatok
      • Sorozatok
    • Matematika 7c 2017_18 >
      • Matematika 6.c 2016/2017 >
        • 5.o. matematika 2015/2016
        • Interaktív
        • Interaktív2
    • Archívum
  • Fizika
    • Fizika 8 Elektro >
      • Fizika 7c 2017_18
      • Fizika 7 2016-17
    • Fizika 7bc 2018_19
    • Korábbi évek... >
      • Fizika 8.a 2016-17
  • Archívum
  • Archívum
  • Szakkör
  • 23. Februar 2017
  • IKT-nap 2016.március 5.
  • Tanórák - bemutató órák
  • Jelszó
  • Kódolás
  • Nyelvvizsga_kepek
  • Fizika
  • Kezdőlap
  • Grammatik
  • Jatektabor2020
  • Kezdőlap / Home
  • Blogok
    • Otthontanulás
    • Tanítás >
      • Pontrendszer
      • Pontrendszer 02
      • Tanulói platform
    • Blog >
      • Microsoft >
        • NY City
        • Teams and Co.
      • Quizlet
      • Tabletek
  • Minecraft
    • Minecraft_foglalkozasok
    • Minecraft 01
    • Építsd meg Magyarországot
    • Minecraft - Deutsch
  • Deutsch
    • Themen >
      • Umweltschutz
      • Schule
      • Computer, Medien
      • Einkaufen
      • Freunde - Beschreibung
      • Mode, Kleidung
      • Feste, Feiern
      • Grammatik >
        • Relativpronomen
    • Deutsch 5a 2019_20
    • Deutsch 5a 2018_19 >
      • Deutsch 4a 2017_18
    • Deutsch 7a 2018_19 >
      • Deutsch 6a 2017_18 >
        • Deutsch 5.a 2016
        • Német 4.a 2015/2016
    • DSD I (SK)
    • Deutsch 8 - 2016-17 >
      • Német7a_2015_2016
    • Musik im DAF- Unterricht
  • Matematika
    • Felmérők
    • Természetes számok
    • Geometria
    • Törtek, tizedes törtek
    • Matematika felvételi 8 >
      • Térgeometria
      • Szöveges feladatok
      • Sorozatok
    • Matematika 7c 2017_18 >
      • Matematika 6.c 2016/2017 >
        • 5.o. matematika 2015/2016
        • Interaktív
        • Interaktív2
    • Archívum
  • Fizika
    • Fizika 8 Elektro >
      • Fizika 7c 2017_18
      • Fizika 7 2016-17
    • Fizika 7bc 2018_19
    • Korábbi évek... >
      • Fizika 8.a 2016-17
  • Archívum
  • Archívum
  • Szakkör
  • 23. Februar 2017
  • IKT-nap 2016.március 5.
  • Tanórák - bemutató órák
  • Jelszó
  • Kódolás
  • Nyelvvizsga_kepek
  • Fizika
  • Kezdőlap
  • Grammatik
  • Jatektabor2020